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2021年 9卷 4期
刊出日期：2021-07-30
综述
论著
专家论坛
 
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257 心理学原理在大学教育教学中的应用
王亚南
DOI: 10.3969/j.issn.2095-4301.2021.04.001
心理学是研究人的心理活动与行为规律的科学。在大学教育教学中，运用心理学原理，可以更科学地教书育人，提高大学教育教学效果，收到事半功倍的效果。心理学原理很多，该文主要涉及培养学生的自我效能感、尊重学生的个性差异、激发学生学习兴趣、培养学生元认知能力与发散思维能力等五个方面。
2021 Vol. 9 (4): 257- [摘要] ( 1484 ) HTML (1 KB)  PDF (2029 KB)  ( 979 )
       论著
262 孤独症谱系障碍儿童语言发育状况分析
潘秀雨，李洪华，王 冰，贾飞勇
DOI: 10.3969/j.issn.2095-4301.2021.04.002
目的　分析孤独症谱系障碍(autism spectrum disorder, ASD)儿童的语言发育状况。方法　选取2018年1月—2019年1月于吉林大学第一医院发育行为儿科门诊首次诊断的194例ASD儿童，采用孤独症行为量表(autism behavioral checklist, ABC)、儿童孤独症评定量表(childhood autism rating scale, CARS)和Gesell发育诊断量表评估ASD症状严重程度及语言发育水平。分析Gesell发育诊断量表语言发育商(developmental quotient, DQ)与ABC量表总分、CARS量表总分的相关性及其与性别、年龄的关系。结果　194例ASD儿童中语言发育落后者占比94%; 语言DQ值与ABC量表总分和CARS量表总分呈显著负相关(P＜0.05)；不同性别ASD儿童的DQ值差异无统计学意义(P＞0.05)；随着年龄增长， DQ值有逐渐降低趋势，但各年龄段DQ值的差异无统计学意义(P＞0.05)。结论　ASD儿童普遍伴有语言发育落后，且ASD症状严重程度与语言发育水平呈负相关。对ASD儿童在进行社交干预时，应关注语言训练。
2021 Vol. 9 (4): 262- [摘要] ( 1546 ) HTML (1 KB)  PDF (969 KB)  ( 1191 )
266 学龄前孤独症谱系障碍儿童家庭疾病负担全国多中心调查
程靖益，王 可，杨 亭，陈 洁，陈 立，代 英，贾飞勇，武丽杰，郝 燕，李 玲，张 婕，柯晓燕，衣明纪，洪 琦，陈津津，方拴锋，王益超，王 琦，金春华，李廷玉
DOI: 10.3969/j.issn.2095-4301.2021.04.003
目的　调查中国孤独症谱系障碍(autism spectrum disorder, ASD)儿童家庭疾病负担，为决策者就公共资源分配和为ASD患者组织公共服务提供科学的参考依据。 方法　采用自拟调查问卷对中国北部、东部、西部、南部、中部地区共13个城市的1 538例ASD儿童家庭进行调查，调查的主要内容为家庭经济负担以及心理负担情况。 结果　中国ASD儿童家庭用于就诊及康复治疗费用的中位数为6.00万元/年，其中北部地区为6.00万元/年，东部地区为8.00万元/年，西部地区为6.00万元/年，南部地区为5.00万元/年，中部地区为6.00万元/年，不同地区费用的差异有统计学意义(P<0.05)。参与调查的家庭中，61.15%因ASD儿童照护需求而导致职业损失，43.90%因康复与治疗需要搬至异地居住，67.04%因孩子患病而产生家庭矛盾。 结论　ASD儿童患病给家庭造成了严重的经济负担与心理负担，应进一步加大相关的政策补助及医疗保险覆盖范围，扩大专业康复训练机构的建设；同时应重视ASD患儿家庭成员的心理负担并针对相关危险因素实施合理干预，为ASD儿童的康复创造一个良好的社会与家庭环境。
2021 Vol. 9 (4): 266- [摘要] ( 1614 ) HTML (1 KB)  PDF (804 KB)  ( 1069 )
272 过度学习训练的幼鼠模型建立及其对认知的影响
张怡静，徐 健
DOI: 10.3969/j.issn.2095-4301.2021.04.004
目的　探索建立发育期过度学习训练小鼠模型，分析过度学习训练对小鼠认知的影响。方法　将25日龄的野生型C57BL/6小鼠按性别及是否接受过度学习训练分为4组(雌/雄性实验组和雌/雄性对照组)。基于Morris水迷宫建立发育期过度学习训练小鼠模型，采用定位航行实验和空间探索实验分析过度学习训练对小鼠空间学习记忆能力的影响，采用新异物体识别实验和苏木精－伊红染色(HE染色)分别分析过度学习训练对小鼠识别记忆和海马形态的影响。结果　4组小鼠游泳速度和逃避潜伏期基线水平的差异无统计学意义(P>0.05)。在定位航行实验中，与各自对照组比较，雌/雄性实验组小鼠能更快地学会找到水下平台(均P<0.000 1)。在空间探索试验中，与各自对照组比较，雄性实验组小鼠穿越平台次数减少，雌性实验组小鼠穿越平台次数增加，但差异均无统计学意义(P>0.05)。在新异物体识别实验中，训练结束后1 h和24 h，雄性实验组小鼠对新玩具的辨别指数均低于雄性对照组小鼠，但差异均无统计学意义(P>0.05)。海马HE染色观察发现，实验组小鼠海马细胞排列紊乱，细胞形态欠规则；雄性实验组小鼠海马CA1区域观察到较多的变性神经元。结论　过度学习训练可能损伤小鼠(特别是雄性小鼠)的认知功能和探索力，海马受损可能是该损伤的机制之一。
2021 Vol. 9 (4): 272- [摘要] ( 1524 ) HTML (1 KB)  PDF (1694 KB)  ( 1050 )
277 在线家长教养和正念训练对学龄期注意缺陷多动障碍儿童家长的干预效果
帅 澜，陆 璐，张劲松，王周烨，邱美慧，巫静怡，郑 宏
DOI: 10.3969/j.issn.2095-4301.2021.04.005
目的　初步探索在线家长教养和正念训练方案的可行性、可接受性及有效性。方法　选择2020年3—5月就诊的20例学龄期注意缺陷多动障碍(attention-deficit/hyperactivity disorder, ADHD)儿童的家庭，进行为期12周的在线家长教养训练，内容包括ADHD家长教养策略和正念教养训练干预。干预前后分别进行教养效能、教养压力、正念教养、焦虑自评和抑郁自评。结果　19名家长完成了干预后评估。与干预前比较，干预后教养效能(P<0.001)和教养自尊(P<0.001)显著提高，具备较大效应量(Cohen's d>0.8)；教养失调(P＝0.03)和教养困难(P＝0.03)明显减少，教养困扰(P＝0.03)明显增加，正念教养(P＝0.04)明显提升，具备中等效应值(Cohen's d>0.5)；焦虑和抑郁自评改善不明显。在干预接受度方面，工作同盟因子平均分高于4，课程出席率96.5%，满意度和推荐度均为100%。结论　在线家长教养和正念训练干预学龄期ADHD儿童的家庭，具备良好的可行性和可接受度，可明显提高教养效能和正念教养，减少教养困难和教养困扰。
2021 Vol. 9 (4): 277- [摘要] ( 1553 ) HTML (1 KB)  PDF (758 KB)  ( 1584 )
282 乌鲁木齐市中小学生近视遗传度调查
史浩楠，王婷婷，刘晓静，姚 健，杨 歌，袁 娟
DOI: 10.3969/j.issn.2095-4301.2021.04.006
目的　了解乌鲁木齐市中小学生近视的流行状况，探讨遗传因素对中小学生近视的影响，为近视的预防提供理论依据。方法　采用分层整群抽样的方法，于2019年12月对乌鲁木齐市11所学校的5 500名中小学生进行问卷调查及视力筛查，利用Falconer法计算近视的一级亲属近视遗传度。结果　回收有效问卷4 310份，共有1 631名学生患有不同程度的近视，占比37.8%。轻度、中度、高度近视者占比分别为4.7%、13.4%、19.7%；女生整体近视率高于男生(42.9% vs 33.0%)；汉族整体近视率高于其他民族(48.1% vs 27.5%)；高中年级整体近视率最高，为64.4%。遗传度计算结果显示：高度近视的遗传度最高，为84.10%；汉族近视遗传度高于其他民族(84.10% vs 35.94%)。结论　有近视家族史的中小学生更易发生近视，应给予重点关注，尽早预防。
2021 Vol. 9 (4): 282- [摘要] ( 1437 ) HTML (1 KB)  PDF (746 KB)  ( 964 )
286 90后知识型员工的激励策略研究
陈友庆，王文娟，许 江
DOI: 10.3969/j.issn.2095-4301.2021.04.007
目的　了解90后知识型员工对于企业激励的满意度，探索90后知识型员工希望企业提供的激励因素，从而为提升员工与企业之间的拟合程度提供参考。方法　采取自编电子问卷，对浙江、北京、江苏、黑龙江、广东等地的中国银行、中国工商银行、苏宁易购、三星电子、上海思芮、美的集团、中国人保财险等大型企业的90后知识型员工进行问卷调查，问卷内容涉及员工对企业激励的态度(满意度)和建议。回收有效问卷455份。结果　企业激励满意度调查的各项目得分为62%～75%，为及格至中等水平。其中对激励因素中薪酬水平的满意度较低(68%)，对企业前景的满意度最高(75%)；不同性别、不同岗位员工对企业激励的满意程度不同；在最激励90后的激励因素排序中，排名前五的分别是薪酬水平、企业前景、晋升体制、股权激励和职业规划。结论　90后知识型员工认为薪酬仍然是激励自身工作的最重要因素，且比较重视个人成长在企业激励中的地位。建议企业实施基于资源的多元化薪资战略、营造良好工作氛围、倾听员工心声并及时反馈，促进90后知识型员工个人成长。
2021 Vol. 9 (4): 286- [摘要] ( 1419 ) HTML (1 KB)  PDF (820 KB)  ( 1129 )
291 品管圈在儿童口腔医学本科生临床教学中的应用
吴博昊，汪璐璐
DOI: 10.3969/j.issn.2095-4301.2021.04.008
目的　探究品管圈(quality control circle, QCC)在儿童口腔医学本科生临床教学中的作用。方法 选取2018年6月—2020年4月于空军军医大学口腔医学院儿童口腔科实习的口腔临床医学专业学生68人，其中2018年6月—2019年4月实习的33名学生为对照组，2019年6月—2020年4月实习的35名学生为实验组。对照组采取传统带教模式进行教学，实验组采取QCC活动的模式进行教学，比较2组学生的理论知识和技能操作考核成绩，以及对于教学内容、实习效果、实习环境、实习管理、教员素质、考评方式的满意度。结果　实验组学生理论知识和技能操作考核成绩分别为(85.15±3.77)分和(84.33±4.69)分，均显著高于对照组理论知识考核成绩的(76.31±5.14)分和技能操作考核成绩的(76.74±5.66)分，差异有统计学意义(P<0.05)；实验组学生的教学内容、实习效果满意度得分及满意度总分均高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论　QCC模式可有效提升儿童口腔医学本科生的实习质量。
2021 Vol. 9 (4): 291- [摘要] ( 1494 ) HTML (1 KB)  PDF (1091 KB)  ( 1011 )
296 学校归属感对高等职业院校学生网络成瘾的影响：积极心理品质和主观幸福感的链式中介作用
袁文萍，马 磊，陈 晶，雷 威
DOI: 10.3969/j.issn.2095-4301.2021.04.009
目的　探讨高等职业院校学生(简称高职生)的学校归属感、积极心理品质、主观幸福感和网络成瘾之间的关系及其内在作用机制。方法　采用学校归属感量表(psychological sense of school membership scale, PSSM)中文版、中国大学生积极心理品质量表、幸福感指数量表和中文网络成瘾量表修订版(revised Chinese internet addiction scale, CIAS-R)，对1 494名高职生进行调查。结果　学校归属感与积极心理品质和主观幸福感呈显著正相关，积极心理品质与主观幸福感呈显著正相关，网络成瘾与学校归属感、积极心理品质、主观幸福感呈显著负相关。学校归属感不仅能够直接影响网络成瘾，还能够通过积极心理品质、主观幸福感及积极心理品质−主观幸福感这3条中介路径间接影响网络成瘾。积极心理品质和主观幸福感在高职生的学校归属感与网络成瘾间起显著的链式中介作用，总中介效应占总效应的42.78%。结论　学校归属感既可以直接预测高职生的网络成瘾，也可以通过积极心理品质、主观幸福感及积极心理品质−主观幸福感间接预测高职生网络成瘾。
2021 Vol. 9 (4): 296- [摘要] ( 1452 ) HTML (1 KB)  PDF (1042 KB)  ( 1148 )
303 舒适护理在儿童支气管镜检查术中的应用及其对满意度的影响
马 燕，禹 悦，华 丽，王利维
DOI: 10.3969/j.issn.2095-4301.2021.04.010
目的　探讨舒适护理在儿童支气管镜检查术中的应用及其对满意度的影响。方法　选择2018年1月—2019年6月在上海交通大学医学院附属新华医院儿呼吸内科行支气管镜检查术的患儿240例，按照手术时间先后顺序将其分为对照组和观察组，每组120例；对照组采用常规护理，观察组实施舒适护理；比较2组患儿改良耶鲁围手术期焦虑量表(modified Yale perioperative anxiety scale, m-YPAS)评分、术后当天并发症发生情况及患儿家属对专科护理工作的满意度。结果　观察组患儿在术前访视(T1)、入手术室(T2)及术后3 h(T3)3个时间点的m-YPAS评分均低于对照组(P＜0.05)。观察组患儿术后当天喉头水肿、发绀、出血及发热的并发症发生率(10.0%)明显低于对照组(20.8%)(P＜0.05)。观察组家属对心理支持、护患沟通、主动服务、护理技能、健康教育及并发症预防的护理满意率均显著高于对照组(P＜0.05)。结论　在儿童支气管镜检查术中开展舒适护理，能够减轻患儿围手术期焦虑情绪，降低术后并发症发生率，提高家属对专科护理工作的满意度。
2021 Vol. 9 (4): 303- [摘要] ( 1447 ) HTML (1 KB)  PDF (747 KB)  ( 955 )
307 小学高年级学生调节定向对英语学业成绩的影响及学业情绪的中介作用
宋丽文，朱晓雯，贺 雯
DOI: 10.3969/j.issn.2095-4301.2021.04.011
目的　探索小学高年级学生调节定向对英语学业成绩的影响以及学业情绪的中介角色。方法　以上海市5所小学的800名四、五年级学生为研究对象，进行调节定向问卷、小学生学业情绪问卷调查，以小学生期中和期末2次英语考试成绩作为学业成绩的指标。分析调节定向、学业情绪对英语学业成绩的影响和作用机制。结果　调节定向和积极的学业情绪可以显著正向预测英语学业成绩；而消极的学业情绪会显著负向预测英语学业成绩；调节定向可以通过影响学业情绪间接影响小学生的英语学业成绩。结论　小学生调节定向和学业情绪都对其英语学业成绩有重要影响，学业情绪在调节定向和英语学业成绩的关系中起中介作用。
2021 Vol. 9 (4): 307- [摘要] ( 1454 ) HTML (1 KB)  PDF (809 KB)  ( 1040 )
313 网络偏差行为与其影响因素的关系：基于中国学生群体的元分析
田金哲，宋丽娟
DOI: 10.3969/j.issn.2095-4301.2021.04.012
目的　采用元分析技术探讨中国学生群体网络偏差行为与相关心理学变量的关系。方法　通过文献检索、整理、筛选，共有24篇文献共计33个独立研究样本符合元分析要求(n＝12 743)。结果　中国学生群体的网络偏差行为存在明显的性别差异，男生相较于女生更容易产生网络偏差行为。网络偏差行为与社会支持和道德认同呈显著负相关(P<0.05)，与道德推脱呈显著正相关(P<0.05)。调节效应检验发现，被试类型、问卷工具对网络偏差行为性别差异具有调节效应。研究结果不存在出版偏差。结论　社会支持、道德认同和道德推脱可能是预测个体网络偏差行为的重要变量，值得未来进一步深入研究。
2021 Vol. 9 (4): 313- [摘要] ( 1478 ) HTML (1 KB)  PDF (1718 KB)  ( 1147 )
320 女性青少年特发性脊柱侧凸患者骨质强度与脊柱侧凸角度的相关性分析
李会珍，周 璇，陈 楠，李 欣，梁菊萍，吴冬宇，靳梦蝶，宋圆圆，杜 青
DOI: 10.3969/j.issn.2095-4301.2021.04.013
目的　探讨女性青少年特发性脊柱侧凸(adolescent idiopathic scoliosis, AIS)患者的骨质强度与脊柱侧凸角度的相关性。 方法　选取2018年3月—2019年10月在上海交通大学医学院附属新华医院康复医学科门诊初诊的女性AIS 患者，收集年龄、身高、体质量、初潮年龄等一般资料；经全脊柱X线正位片评估脊柱侧凸严重程度(Cobb角)和骨骼成熟度(Risser征)；超声骨强度仪检测骨质强度(超声声速值)。分析超声声速值与Cobb角的相关性。 结果　共纳入403例女性AIS患者，平均年龄(13.19±1.75)岁，Cobb角10 °～59 °。单因素线性相关分析结果显示超声声速值与Cobb角无相关性(r＝－0.092，P＝0.065)；调整年龄、身高、体质量、Risser征等因素后，多元线性回归分析结果表明超声声速值与Cobb角呈显著负相关(β＝－1.705，P＝0.010)。 结论　脊柱侧凸角度是女性AIS患者骨质强度的影响因素，角度大则骨质强度较低。
2021 Vol. 9 (4): 320- [摘要] ( 1501 ) HTML (1 KB)  PDF (751 KB)  ( 995 )
       综述
324 孤独症谱系障碍鼠类模型的行为学研究进展
袁小婕，池 霞
DOI: 10.3969/j.issn.2095-4301.2021.04.014
孤独症谱系障碍(autism spectrum disorder, ASD)是目前已知的最严重神经发育障碍性疾病之一，近年来全球发病率不断上升，病因及发病机制仍不明确。ASD许多方面的研究需要通过动物模型进行，其中鼠类模型是经典的ASD动物模型。行为学实验是评估ASD鼠类模型造模成功与否的重要工具，了解ASD鼠类模型相关行为学实验对实验研究尤为重要。该文就ASD鼠类动物模型的行为学方法进行系统性综述。
2021 Vol. 9 (4): 324- [摘要] ( 1531 ) HTML (1 KB)  PDF (744 KB)  ( 1349 )
328 先天性心脏病儿童神经发育障碍的研究进展
王姗姗，周 璇，马 飞，杜 青
DOI: 10.3969/j.issn.2095-4301.2021.04.015
神经发育障碍(neurodevelopmental disorders, NDD)是目前先天性心脏病(congenital heart disease，CHD)研究的一大热点，病因包括脑灌注及氧运输异常、遗传、手术因素等。不同年龄、类型、严重程度的CHD儿童可呈现出不同的NDD表现，如认知功能、运动功能、言语与语言功能、心理行为障碍等，对其成长与发展产生严重影响。因此，系统了解CHD儿童NDD的病因及其常见表现，对于CHD的早期诊疗、健康促进以及预后改善具有积极的意义。该综述从病因及常见表现方面简要阐述CHD儿童NDD特点，以期引起临床医师及家长关注，为CHD儿童提供更全面的诊疗。
2021 Vol. 9 (4): 328- [摘要] ( 1537 ) HTML (1 KB)  PDF (759 KB)  ( 1147 )

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