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2014年 2卷 1期
刊出日期:2014-03-30

论文
 
       论文
1 教育研究及其在美国的应用
Nathan S. Caplan
20世纪80年代早期,越南战争后,成千上万来自东南亚的避难者定居美国。在对其定居过程的研究中发现,定居3年后,那些初到美国时几乎不识英语的儿童,已经在学业上获得可喜的成绩。随后,科研项目致力于研究该意外发现,探讨该现象发生的缘由。研究成果出版后获得广泛关注,被认为具有实践意义,尤其在提高美国中下阶层教育水平方面。然而,这些研究成果完全被包括政府要员在内的教育政策专家忽视。对这些研究成果被忽视的原因亦进行了讨论。
2014 Vol. 2 (1): 1-9 [摘要] ( 940 ) HTML (1 KB)  PDF (6374 KB)  ( 910 )
10 发育行为障碍的早期识别
陈文雄
发育行为障碍是儿科常见的慢性疾病之一,可影响儿童的终生健康及生活质量。早期识别及早期干预可阻止或改善发育行为问题或障碍。尽管目前已开展正常人群特定年龄的发育筛查,但仍难识别3 岁以下儿童轻度发育行为障碍,而其恰是更易从早期干预中获益的人群。发育行为障碍诊断的挑战性、标准化筛查工具的使用率以及筛查者的专业程度,是影响发育行为障碍早期识别的主要因素。发育行为障碍的早期识别依赖早期监测与筛查,监测分为结构化监测(使用标准化工具定期筛查)与非结构化监测(主观印象及随机观察),结构化监测对发育行为障碍的早期识别显著优于非结构化监测。改善发育行为障碍早期识别的措施:发育行为障碍的结构化监测与筛查成为常规的儿童保健及发育行为儿科体系的重要组成;使用标准化的发育行为筛查工具;促进相关从业人员对发育行为障碍相关知识与筛查技能提升;普及父母/照看者对发育行为障碍的认知; 医教结合,早期识别,早期干预。
2014 Vol. 2 (1): 10-15 [摘要] ( 1375 ) HTML (1 KB)  PDF (1031 KB)  ( 1660 )
16 儿童对立违抗性障碍、品行障碍和注意缺陷多动障碍中精神病态特质分析
张劲松;王朋朋;韩晶晶;李晓萌;谭 歆
目的 分析精神病态特质在品行障碍(CD)、对立违抗性障碍(ODD)和注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童青少年中的发生情况,探讨与区分两类障碍有关的病理机制。方法 采用反社会性加工筛查表(APSD)对213名儿童青少年进行评估,并对冷漠无情、自恋和冲动特质的得分进行组间比较。结果 ① ADHD、ODD/CD和ADHD共患ODD/CD三组中冷漠无情特质得分均显著高于对照组(P < 0.05);自恋特质在ADHD共患ODD组中得分显著高于其他组(P < 0.05),ODD组中得分亦显著高于对照组(P < 0.05);三组的冲动特质得分均显著高于对照组(P < 0.05)。② 三种特质的比例在ADHD共患ODD/CD组中最高(均 ≥ 75%),共存的比例 > 60%,而在对照组中均为较低水平。冷漠无情特质的比例,约为对照组的3倍;自恋特质的比例,在ODD/CD、ADHD共患ODD/CD组中较高( > 70%),为ADHD组2.4 ~ 2.8倍,对照组4 ~ 5倍;冲动特质的比例,三组分别为对照组的2 ~ 3倍。自恋特质所造成ODD/CD和共患病与对照组、ADHD组的差异最大。结论 冷漠无情特质是ADHD和ODD/CD儿童普遍具有的特质,自恋特质对于CD/ODD儿童具有较高的特异性,冷漠无情、自恋和冲动特质对评估儿童为正常、单纯ADHD或共患CD/ODD的可能性有较高的临床价值。
2014 Vol. 2 (1): 16-20 [摘要] ( 1518 ) HTML (1 KB)  PDF (708 KB)  ( 1489 )
21 香港儿童参与体能活动状况及自觉体能能力探讨
张小燕;麦婉鸣
目地 探讨香港儿童参与体能活动的状况及与自觉体能能力的关系。方法 共有1 012名儿童参与调查,其中男 527人,女 483人,年龄9 ~ 14岁。采用儿童体能活动问卷及自觉体能能力量表调查儿童参与体能活动的模式及其自觉体能能力情况。运用描述性统计、t检验、多因素方差分析及Pearson相关分析等对数据进行统计分析。结果 6.6%的儿童每日进行体能活动,而21.3%未进行体能活动。最为普及的体能活动为步行、追逐、跑步、羽毛球和乒乓球。不同年龄组别自觉体能能力评分差异有统计学意义,儿童体能活动与自觉体能能力呈正相关关系。结论 儿童愈多进行体能活动,其自觉体能能力愈高。
2014 Vol. 2 (1): 21-24 [摘要] ( 1083 ) HTML (1 KB)  PDF (2422 KB)  ( 905 )
25 儿童心理危机干预培训课程对提高小学生心理危机知识的作用
孔艳婷;张劲松;帅 澜;王周烨;夏卫萍;谭 歆
目的 调查儿童心理危机干预培训课程对提高小学生心理危机知识的作用。方法 采用《儿童创伤事件后所致心理问题知晓问卷(儿童版)》对364名小学生进行心理危机知识问卷调查,并开展儿童心理危机干预培训课程对其进行干预,干预后再次进行问卷调查,比较干预前后儿童知晓率的变化。结果 儿童对危机事件种类因子干预前知晓率为55.9%,干预后为61.9%,提高6.0%,差异无统计学意义(Z = 1.64,P = 0.050);危机事件后心理反应因子干预前知晓率为42.5%,干预后为52.7%,提高10.2%,差异具有统计学意义(Z = 2.76,P = 0.003);危机事件应对技能因子干预前知晓率为54.5%,干预后为66.9%,提高12.4%,差异有统计学意义(Z = 3.41,P = 0.001)。各条目提高程度相差较大,提高率最大为40.7%。结论 儿童心理危机干预培训课程能够提高儿童心理危机知识和应对技能,但不同条目的提高程度差异较大。
2014 Vol. 2 (1): 25-29 [摘要] ( 927 ) HTML (1 KB)  PDF (667 KB)  ( 1049 )
30 电子步行计与RT3活动感应器测量学龄前儿童参与组织性游戏活动的有效度
周碧珠
目的 探讨和比较电子步行计和RT3活动感应器测量学龄前儿童参与组织性游戏活动的有效度。 方法 选择143名4 ~ 5岁学龄前儿童,包括80名男生和63名女生。每名儿童进行10种不同游戏活动(爬行、丢沙包、踢球、滚球、反应跑、走独木桥、韵律活动、踢石戏、滑动、骑车),分2次进行,每次进行5种,每次于30 min内完成活动。检测过程中,研究人员分别将Digi-Walkers SW-700步行计和RT3活动感应器置儿童的左侧与右侧腰部,RT3活动感应器收集数据,评定步行计测量儿童参与活动的有效度。结果 步行计与RT3聚合效度系数最低的活动为滑动(男孩,r = 0.31)和骑车(女孩,r = 0.03),其他8项活动的聚合效度系数为0.50s ~ 0.70s。效度系数最高的活动为踢石戏(男孩,r = 0.78;女孩,r = 0.77)、滚球(男孩,r = 0.76)和走独木桥(女孩,r = 0.76)。步行计和RT3的组内效度系数分别为0.34 ~ 0.87和0.37 ~ 0.82。结论 步行计可有效测量学龄前儿童的活动量。
2014 Vol. 2 (1): 30-37 [摘要] ( 1091 ) HTML (1 KB)  PDF (4916 KB)  ( 921 )
38 自发与诱发状态下老年人与青年人反事实思维比较实验研究
朱 平;李曙光
目的 观察比较自发与诱发状态下老年人与青年人反事实思维的特点。方法 采用自我报告法、诱发故事情境法和反事实思维推理技术分析96名老年人与98名大学生在自发与诱发状态下产生反事实思维的数量与合理性。结果 老年人自发反事实思维的数量显著小于大学生(P < 0.001),合理性显著高于大学生(P < 0.05)。老年人诱发反事实思维的数量显著小于大学生(P < 0.001),合理性显著高于大学生(P < 0.01)。老年人反事实思维推理测试得分显著高于大学生(P < 0.05)。结论 与青年人比较,老年人反事实思维较为稳定。
2014 Vol. 2 (1): 38-41 [摘要] ( 1009 ) HTML (1 KB)  PDF (546 KB)  ( 1007 )
42 中国超重儿童的体力活动干预研究——体力活动意向及身体自我满意度的影响
刘永松;张伟良;RANSDELL Lynda
目的 研究体力活动干预对中国超重儿童的体力活动吸引力、身体自我概念和身体满意度的影响。方法 采用横断面研究设计, 选取中国超重儿童填写有关体力活动的态度、身体自我概念和身体满意度问卷。100名8 ~ 12岁香港小学超重儿童(34%女孩和66%男孩)入选本研究。根据国际按性别划分2 ~ 18岁的体质指数(BMI)切点,儿童的年龄相关BMI达25 kg/m2即被介定为超重。入选儿童在学校体育课中测量体质量和身高,并计算BMI。采用儿童体力活动吸引力量表(CAPA)测量体力活动态度,采用儿童身体自我感觉量表(C-PSPP)测量身体自我概念,采用轮廓匹配量表(SMT)测量身体满意度。结果 体力活动干预对C-PSPP有显著作用。重复测量方差分析表明,干预显著改善了肌肉力量自我评分、身体自我价值和总体自我价值。所有与CAPA和SMT有关的因素并没有显著的干预作用。多元回归分析表明,运动能力和身体吸引力自我评分均存在显著的非线性关系。结论 体力活动干预可改善中国超重儿童的身体自我价值感觉评分,且对体力活动能力和身体吸引力评分较低的儿童尤为显著
2014 Vol. 2 (1): 42-49 [摘要] ( 1032 ) HTML (1 KB)  PDF (5200 KB)  ( 1006 )
50 关注儿童体能测评与干预
池 霞
儿童体能不仅影响其健康及运动水平,而且与多种疾病,如肥胖、发育性协调障碍等密切相关。文章就儿童体能发展现状、评估方法及干预原则等进行综述。
2014 Vol. 2 (1): 50-53 [摘要] ( 1422 ) HTML (1 KB)  PDF (553 KB)  ( 1499 )
54 医教结合背景下脑瘫儿童康复管理策略
孙克兴;周勇红;黄光法;李继君
实施以姿势控制为核心的康复管理策略,可帮助脑瘫儿童保持正确力线、调节姿势肌张力和选择合适运动,避免肌肉骨骼系统发生继发性障碍,也为脑瘫儿童学习活动能力提供了重要支持。在医教结合背景下,以脑瘫儿童为中心,以学习活动为导向,基于医学康复评估,跨专业的医疗团队与特殊教育教师、家庭照护者共同参与实施姿势管理策略,是脑瘫儿童学习活动顺利进行的重要保障。
2014 Vol. 2 (1): 54-58 [摘要] ( 964 ) HTML (1 KB)  PDF (679 KB)  ( 962 )
59 21-三体综合征儿童医教结合康复干预个案研究
盛志浩
报道一例21-三体综合征儿童医教结合康复干预案例。该21-三体综合征儿童就读于辅读学校,接受医学评估和功能性缺陷矫正,通过医学专业人员、家长、教师、同伴的共同干预,综合医学与教育评估显示,其功能性缺陷获得较好改善,身心获得较好康复与发展。
2014 Vol. 2 (1): 59-61 [摘要] ( 982 ) HTML (1 KB)  PDF (591 KB)  ( 888 )

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