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2021年 9卷 5期刊出日期：2021-09-30

综述论著专家论坛

专家论坛

	341	孤独症谱系障碍面孔情绪识别的研究进展
		陈倩，静进
		DOI: 10.3969/j.issn.2095-4301.2021.05.001
		面孔情绪识别(facial emotion recognition, FER)是社会认知和社会功能的重要组成部分。孤独症谱系障碍(autism spectrum disorder, ASD)患者普遍存在FER的加工异常，可能是其社交障碍及社会决策异常的原因之一。眼动追踪和功能性磁共振成像 (functional magnetic resonance imaging, fMRI)为FER的神经心理机制研究提供了新思路。探讨ASD中FER的特点、相关脑机制及其临床干预策略，可为进一步通过FER干预改善ASD社交障碍提供理论依据。
		2021 Vol. 9 (5): 341- [摘要] ( 1554 ) HTML (1 KB) PDF (1204 KB) ( 1501 )

论著

	347	大学生情绪智力、生命意义感与生活满意度的关系：自尊的中介作用
		高飞，迟晓慧，宋晓凡
		DOI: 10.3969/j.issn.2095-4301.2021.05.002
		目的　探讨情绪智力、生命意义感与生活满意度的关系，以及自尊在其中的中介作用。方法　采用整群取样的方法抽取山东省某高校670名大学生，采用情绪智力量表、生命意义感量表、自尊量表以及青少年生活满意度量表进行调查。结果　女生的生命意义感得分均显著高于男生；大一年级学生的生活满意度得分最高，大三年级学生的生命意义感得分最低。相关性分析表明，情绪智力、生命意义感、自尊、生活满意度及其各维度得分两两间均呈显著正相关。中介效果检验结果表明，自尊在情绪智力与生活满意度间起部分中介作用，在生命意义感与生活满意度间起完全中介作用，间接效应分别占总效应的34.62%和56.00%。结论　情绪智力可直接影响生活满意度，也可通过自尊影响生活满意度，而生命意义感完全通过自尊影响生活满意度。
		2021 Vol. 9 (5): 347- [摘要] ( 1451 ) HTML (1 KB) PDF (1038 KB) ( 1241 )

	353	大学生的主观阶层定位及其影响因素
		陈友庆，许江，王文娟
		DOI: 10.3969/j.issn.2095-4301.2021.05.003
		目的　了解大学生的主观阶层定位和阶层流动信心，探索其影响因素。方法　采用自编问卷对2 266名在校大学生展开调查，其中自变量主要包括家庭经济地位、社会状况感知、个人希望感3个维度，因变量为主观阶层定位，使用SPSS 20.0软件进行统计学分析。结果　多数大学生当下的阶层定位集中于社会中层及中下层，而10年后的阶层定位多集中于社会中层及中上层，阶层流动信心表现为以向上的中短距离流动为主。大学生的家庭收入水平越高，其主观阶层定位就越高，阶层流动信心也越强。大学生感知到的贫富分化程度越高，其当下的阶层定位越低；感知到的阶层分化的程度越高，其10年后阶层定位越低。大学生的个人希望感越高，其阶层定位越高，且阶层流动信心越强。结论　大学生多将当前阶层定位于社会中层及中下层；阶层流动信心的主要方向是向上流动，且以中短距离流动为主。家庭收入水平、贫富分化感知、阶层分化感知、个人希望感是主观阶层定位的重要影响因素。
		2021 Vol. 9 (5): 353- [摘要] ( 1452 ) HTML (1 KB) PDF (884 KB) ( 1130 )

	358	手机成瘾与大学生学业拖延：有调节的中介模型
		王丽君，陈嫄，王丹娜，张澜，华小燕，宋丽娟
		DOI: 10.3969/j.issn.2095-4301.2021.05.004
		目的　基于自我控制双系统模型的视角，探究手机成瘾对学业拖延的影响以及自我控制双系统和认知情绪调节策略在其中的作用机制。方法　采用手机成瘾指数量表(mobile phone addiction index scale, MPAI)中文版、学业拖延量表(procrastination assessment scalestudents, PASS)、青少年自我控制双系统量表 (dualmode of selfcontrol scale, DMSCS)以及认知情绪调节问卷中文版(cognitive emotion regulation questionnaire, Chinese version, CERQC)对某医学院458名大学生进行问卷调查。结果　手机成瘾可正向预测大学生的学业拖延(β＝0.434, P<0.001)。冲动系统在手机成瘾和学业拖延之间起部分中介作用(95% CI：0.065～0.178)，效应估计值为0.118，中介效应占总效应的27.19%；而控制系统的中介作用不显著。适应性调节策略可以正向调节冲动系统中介作用的后半段路径(INDEX＝0.045, 95% CI：0.003～0.092)；非适应性策略的调节作用不显著。结论　手机成瘾可以通过冲动系统对大学生学业拖延产生影响，且该中介作用还会受到适应性调节策略的调节。
		2021 Vol. 9 (5): 358- [摘要] ( 1485 ) HTML (1 KB) PDF (1339 KB) ( 1315 )

	366	迷你临床演练评估对轮转医师呼吸系统疾病临床诊治能力的影响
		侯丽丽，张杏怡，郭海英，周新，张旻
		DOI: 10.3969/j.issn.2095-4301.2021.05.005
		目的　评价迷你临床演练评估(miniclinical evaluation exercise, miniCEX)对轮转医师的呼吸系统疾病临床诊治能力的影响。方法　将2019年2—12月在上海交通大学附属第一人民医院呼吸与危重症医学科轮转的医师随机分为对照组及实验组。对照组采用传统教学方法带教，实验组在传统教学方法的基础上再增加1次miniCEX。培训1个月后，评价轮转医师考试综合评分的组内及组间变化。结果　对照组和实验组各项临床诊治能力的考核成绩均较培训前明显改善(P<0.001)。培训后，实验组与对照组在病史采集、体格检查、诊断及诊断依据方面的考核成绩的差异无统计学意义(P>0.05)，实验组表达及人文关爱能力的考核成绩和总成绩均显著高于对照组(P<0.05)。结论　使用miniCEX有助于提升轮转医师对呼吸系统疾病的诊治能力，值得在轮转医师的规范化培训中推广应用。
		2021 Vol. 9 (5): 366- [摘要] ( 1334 ) HTML (1 KB) PDF (742 KB) ( 915 )

	370	5～6岁学龄前儿童手部写前技巧的研究分析
		何彦璐，张光宝，李婷，洪琴，池霞，童梅玲
		DOI: 10.3969/j.issn.2095-4301.2021.05.006
		目的　评估5～6岁学龄前儿童手部写前技巧发展水平，为发展不足的早期发现和及时干预提供依据。方法　采用分层随机抽样方法抽取南京市城区5～6岁学龄前儿童63名，进行手部操作能力、上肢力量控制与协调、手部力量的评估。结果　63名儿童中，24名儿童各项指标均正常，占比38.1%；其余儿童均存在不同程度的发展不足。手部操作能力、上肢力量控制与协调、手部力量(右)、手部力量(左)异常的检出率分别为3.17%、11.11%、0、1.59%。写前技巧发展水平的性别差异无统计学意义(P＞0.05)。结论　学龄前儿童存在不同程度的手部写前技巧发展不足，且在上肢力量控制与协调方面尤为明显，需予以关注并给予针对性指导和训练，以提高手部写前技巧。
		2021 Vol. 9 (5): 370- [摘要] ( 1469 ) HTML (1 KB) PDF (742 KB) ( 1104 )

	374	小学高学段儿童控制信念与学业成绩的关联性分析
		刘瑶，游月媛，蒋明灏，陈润
		DOI: 10.3969/j.issn.2095-4301.2021.05.007
		目的　分析小学高学段儿童学业成绩与控制信念的关联性，为采取针对性措施促进儿童学业成绩的提高提供参考依据。方法　采用儿童控制知觉多维度测查表(multidimentional measure of children's perceptions of control, MMCPC)对小学高学段儿童进行调查，分析控制信念与学业成绩的关系。结果　儿童控制信念不同维度和来源得分之间的差异均有统计学意义(P<0.05)。内部控制来源的每一个维度得分均高于其他来源，得分最高的维度是认知维度。认知维度的3个来源和躯体维度有势力的他人来源得分均与学业成绩存在关联，其中认知维度内部控制来源得分与学业成绩呈正相关，有势力的他人、未知方来源以及躯体维度中有势力的他人来源得分与学业成绩呈负相关。结论　提高小学高学段儿童对控制信念中内部控制的归因有助于提高其学业成绩，特别是对认知维度内部控制的归因；降低小学高学段儿童对控制信念中认知维度有势力的他人、未知方来源归因和躯体维度有势力的他人归因，有助于提高其学业成绩。
		2021 Vol. 9 (5): 374- [摘要] ( 1440 ) HTML (1 KB) PDF (836 KB) ( 1032 )

	378	COVID-19疫情早期和控制期大学生心理应激反应比较研究
		孙洪礼，张田
		DOI: 10.3969/j.issn.2095-4301.2021.05.008
		目的　了解大学生在新型冠状病毒肺炎(COVID19)疫情早期和控制期的心理应激反应，为制定针对性心理干预策略提供支持。方法　分别在2020年2月初(疫情早期)和3月初(疫情控制期)进行2次问卷调查，共选取上海市高校2 597名大学生为研究对象，采用自编问卷进行在线问卷调查。结果　大学生普遍认为疫情较为严重(疫情早期为96.2%，疫情控制期为80.0%)，7.0%(疫情早期)和3.3%(疫情控制期)被调查者对疫情相关信息每日关注时长在3 h以上。大学生心理状态总体上来说是积极乐观、平静的，但紧张、担心等负面情绪也普遍存在；绝大多数大学生能积极选择一种或多种方式进行自我心理调适，主动寻求心理健康咨询服务和支持。疫情对个体躯体和行为改变影响主要是作息不规律、失眠、食欲下降和注意力差等。与疫情控制期比较，大学生在疫情早期认为疫情更严重，对疫情相关信息每日关注时间更长(P<0.05)。结论　政府和相关教育部门应注重和加强疫情防控宣传，提供必要的心理防护支持，以提升大学生应对突发疫情的心理承受能力和抗疫成功的信心，改善情绪状态和躯体不适。
		2021 Vol. 9 (5): 378- [摘要] ( 1435 ) HTML (1 KB) PDF (820 KB) ( 1029 )

	384	心理护理干预在儿童呼出气一氧化氮检测中的作用
		栾佳嫣，刘全华，郑幼红，华丽，王利维
		DOI: 10.3969/j.issn.2095-4301.2021.05.009
		目的　探讨心理护理干预在儿童呼出气一氧化氮(fractional exhaled nitric oxide, FeNO)检测中的作用。方法　选取在上海交通大学医学院附属新华医院儿童呼吸与哮喘专科门诊接受FeNO检测的318例患儿为研究对象，随机分为观察组(n＝160)和对照组(n＝158)，对照组按照FeNO常规检测流程进行检测，观察组在FeNO常规检测流程中加入心理护理干预。对2组患儿的测定时间、哭闹次数、检测配合度和完成率以及家长满意度进行比较。结果　与对照组比较，观察组FeNO检测完成时间较短(t＝27.895，P＜0.001)，患儿哭闹次数较少(t＝33.421，P＜0.001)，检测配合度、完成率及家长满意度较高(χ2＝6.921，P＜0.01；χ2＝10.973，P＜0.001；χ2＝7.604，P＜0.01)。结论　在儿童FeNO检测过程中，心理护理干预可缓解患儿焦虑状态，缩短测定时间，增加检测配合度和完成率，提高家长满意度。
		2021 Vol. 9 (5): 384- [摘要] ( 1436 ) HTML (1 KB) PDF (793 KB) ( 1013 )

	387	基础代谢率方程预测青少年基础代谢率的准确性研究
		蒿莹莹，马晓凯，张琳，朱政，曹振波
		DOI: 10.3969/j.issn.2095-4301.2021.05.010
		目的　探讨现有基础代谢率(basal metabolic rate, BMR)方程预测青少年BMR的准确性。方法选取22名14～18岁的青少年为受试对象。使用修订版HarrisBenedict方程、KathMcArdle方程、Henry方程，Schofield1方程、Schofield2方程、世界卫生组织推荐方程、Muller方程、Herman方程和Tverskaya方程计算BMR预测值，采用高精度能量代谢舱对BMR进行实测，评价预测值和实测值之间的差异性及一致性。结果　修订版HarrisBenedict和Tverskaya方程计算的男性青少年BMR预测值与实测值的差异无统计学意义(P>0.05); KathMcArdle、Tverskaya和Muller方程计算的女性青少年BMR预测值与实测值的差异无统计学意义(P>0.05)。等效检验的结果显示，所有BMR预测值与实测值之间的一致性均较差。结论　由去脂体质量指标所建立的BMR预测方程的准确性优于由身高、体质量和年龄等指标所建立的BMR预测方程，所有方程的BMR预测值与实测值的一致性均较差，提示未来需要在大样本量的基础上建立适合中国青少年人群的BMR预测方程。
		2021 Vol. 9 (5): 387- [摘要] ( 1638 ) HTML (1 KB) PDF (1224 KB) ( 3077 )

	393	COVID-19疫情防控期间高校护理专业学生的职业认同感及心理弹性研究
		王琼芳，王婷，陆玮新，徐燕
		DOI: 10.3969/j.issn.2095-4301.2021.05.011
		目的　探讨新型冠状病毒肺炎(COVID19)疫情防控期间高校护理专业学生的职业认同感和心理弹性水平及其影响因素。方法　2020年4月，采用一般资料调查问卷、护生职业认同感问卷和心理弹性量表(ConnorDavidson resilience scale, CDRISC)中文版，对就读于上海市某民办高校的425名护理专业学生(本科生)进行问卷调查。结果　425名学生的职业认同感总分和心理弹性总分分别为(60.84±11.27)分和(25.17±6.54)分，两者呈显著正相关(P<0.05)。单因素分析结果显示：职业认同感得分与学生所在年级、是否为理实一体试点班、学习成绩、入学选择专业意愿、喜欢护理专业与否、有无社会实践经历、未来就业意向等有关(P<0.05)；心理弹性得分与学生的性别、学习成绩、是否是学生干部、入学选择专业意愿、喜欢护理专业与否、有无社会实践经历、未来就业意向、亲属中有无护士等相关医疗工作人员有关(P<0.05)。多元线性回归分析结果显示：心理弹性总分、是否喜欢本专业、未来就业意向、年级和性别因素可以解释职业认同感52.1%的变异；职业认同感总分、性别、学习成绩、是否是学生干部、未来就业意向、社会实践经历因素可以解释心理弹性41.2%的变异。结论　COVID19疫情防控期间，高校护理专业学生的职业认同感处于中等水平，高于国内常模；心理弹性处于中等水平，与国内常模的差异无统计学意义，仍有较大的提升空间。职业认同感和心理弹性水平呈正相关且相互影响，同时两者均受多重因素的影响。
		2021 Vol. 9 (5): 393- [摘要] ( 1496 ) HTML (1 KB) PDF (857 KB) ( 1795 )

综述

	401	第二语言学习的双语效应及其认知神经机制
		刘毅，焦江丽，李莉莉，赵艺
		DOI: 10.3969/j.issn.2095-4301.2021.05.012
		第二语言学习经验对个体认知的影响称为双语效应。其中，对个体认知发展的促进作用称为双语优势效应；与单语者相比，双语在认知中的不足称为双语劣势效应。阐述2种效应在具体实验中的表现方式；从宏观和微观角度，以认知过程中抑制控制为视角对双语优势效应的实质进行分析；进一步通过对近年来功能性磁共振成像(functional magnetic resonance imaging, fMRI)和事件相关电位(eventrelated potential, ERP)相关研究的综述，分析双语优势效应的认知神经机制；最后，从第二语言学习经验与情绪注意偏向的关系分析入手，对未来的研究进行可能性的设计。
		2021 Vol. 9 (5): 401- [摘要] ( 1479 ) HTML (1 KB) PDF (1135 KB) ( 1358 )

	407	美国学龄前孤独症儿童融合教育的实施及启示
		李艳玮，庄娈雯，袁宗金，李旺旺，丁柯涵
		DOI: 10.3969/j.issn.2095-4301.2021.05.013
		受到全纳教育思潮的影响，开展学龄前融合教育已成为当今社会针对孤独症儿童进行早期补偿教育的一种重要形式。美国作为融合教育研究的前沿国家，一直走在世界前列，且多年来已取得较大成效。基于此，该文梳理了美国学龄前孤独症儿童融合教育的实施效果及常用的具体策略，并讨论了其对于我国开展学龄前孤独症儿童融合教育的启示。
		2021 Vol. 9 (5): 407- [摘要] ( 1516 ) HTML (1 KB) PDF (757 KB) ( 1864 )

	413	Tourette综合征神经影像学研究进展
		周一舫，孙克兴，王雪峰
		DOI: 10.3969/j.issn.2095-4301.2021.05.014
		Tourette综合征(Tourette syndrome, TS)是一种起病于儿童和青少年期的神经发育障碍性疾病，其病理生理学机制尚不完全清楚。近年来影像学研究初步证实，TS的发病机制与皮质－纹状体－丘脑－皮质(corticostriatothalamocortical, CSTC)回路有关。正电子发射体层成像(positron emission tomography, PET)、功能性磁共振成像(functional magnetic resonance imaging, fMRI)、功能性近红外光谱(functional nearinfrared spectroscopy, fNIRS)等功能神经影像方法的应用，为进一步阐明TS的神经病理生理学机制提供了证据。该文分别从神经结构与功能影像学角度，对TS患者CSTC回路各部分结构及功能的改变进行了综述。
		2021 Vol. 9 (5): 413- [摘要] ( 1310 ) HTML (1 KB) PDF (2158 KB) ( 976 )

	418	课堂教学中脑机接口技术应用瓶颈与前景
		刘新玉，王东云，谢行
		DOI: 10.3969/j.issn.2095-4301.2021.05.015
		课堂教学中脑机接口的应用研究已有文献报道，但对于课堂教学，脑机接口在技术成熟度、认知偏见、伦理问题、制度保障等方面存在诸多应用瓶颈，还需深入研究寻找破解之道。课堂教学在于获取知识，而获取知识的本质就是大脑认知水平的提高。尽管脑机接口目前的技术水平对主流教学方式的改变有限，但在课堂教学质量评价、教学方法效果度量、学习风格判别、精神状态监测以及教育娱乐辅助等非主流领域的应用前景广阔。未来将脑机接口技术与现有教学方式相结合，将有助于在课堂中增加学生的学习积极性，提高学习效率。
		2021 Vol. 9 (5): 418- [摘要] ( 1422 ) HTML (1 KB) PDF (3096 KB) ( 1263 )

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