目的　了解新型冠状病毒肺炎(corona virus disease 2019, COVID-19)疫情期间因发热就医并入住新华医院儿童呼吸科患儿家属的真实心理体验，为探讨心理干预策略及改进就医流程提供参考。方法　以目的抽样法于2020年1—2月选取12名住院患儿家属展开半结构式深度访谈，并进行录音，然后利用Colaizzi 7步分析法对访谈资料加以分析，归纳出主题。结果　经过反复阅读及资料分析，共提炼出2个类属8个主题。类属1：患儿家属就医前的负性心理体验，即对可能感染COVID-19的恐惧或焦虑、对可能发生院内交叉感染的恐惧、对疫情期间孩子患病感到自责与后悔及对疫情期间能否就医或随访感到焦虑。类属2：患儿家属就医后的正性心理体验，即对患儿会感染COVID-19的恐惧消除、对可能发生院内感染的恐惧缓解、对医护人员的付出心存感激及对于当下拥有表示珍惜。结论　COVID-19疫情下，发热患儿家属就医前的负性心理情绪在就医后逐渐得到缓解或消除，医院管理者应重视患儿家属心理压力，做好疫情防控宣传及就医流程改进，给予患儿及家属关怀及支持，提升疫情下的就医体验。

目的　探索治疗师支持下的父母介入早期干预(therapist-supported parents involved early intervention, TPEI)模式对孤独症谱系障碍(autism spectrum disorder, ASD)儿童共同注意的影响，为临床对ASD儿童共同注意早期干预提供有效的措施。方法　在治疗师支持下，27名ASD儿童家长对儿童进行介入。于介入前及介入1、3和6个月，对ASD儿童的共同注意能力进行评估和分析。结果　在治疗师支持下家长介入后，ASD儿童共同注意总分显著提高(P<0.001)。随着介入时间的延长，共同注意7个维度(眼神注视、眼神交替、跟随近距指示、跟随远距指示、展示、指示及跟随视觉提示)得分均有显著提高(P＜0.001 )。其中眼神注视得分在介入1个月后即有显著提高；其他6个维度得分都在介入3个月后有显著提高(P＜0.001 )。结论　TPEI模式能有效提升ASD儿童共同注意的眼神注视、眼神交替、跟随指示(近距离和远距离)、展示、指示和跟随视觉提示能力。

目的　探讨大学生自恋人格、自拍行为、外貌评论和自我客体化的关系。方法　采用自恋人格问卷、自拍行为问卷、自我客体化量表和外貌评论量表对270名大学生进行调查。结果　自恋人格与自拍行为、外貌评论、自我客体化均存在显著正相关，自拍行为、外貌评论、自我客体化两两间均呈显著正相关；自恋人格不仅可以直接影响大学生的自我客体化水平，还可以通过3条路径的间接作用影响大学生的自我客体化水平：自拍行为的独立中介作用、外貌评论的独立中介作用以及自拍行为与外貌评论的链式中介作用。结论　自恋人格与大学生自我客体化水平的关系受到自拍行为和外貌评论的独立中介作用，以及自拍行为与外貌评论的共同中介作用影响。

目的　研究家庭亲密度与适应性、教养方式对儿童社会技能的影响及其作用机制。方法　使用家庭亲密度与适应性量表、父母教养方式问卷、幼儿社会技能问卷对340名3～6岁的儿童进行追踪研究。结果　家庭亲密度与适应性、父母教养方式、幼儿社会技能两两之间都存在显著相关性。随着年龄的变化，家庭亲密度与适应性和教养方式能够显著预测儿童的社会技能。家庭亲密度与适应性不仅能够直接影响幼儿的社会技能，还通过父母的教养方式间接影响社会技能。结论　父母教养方式在家庭亲密度与适应性对儿童社会技能的影响中起到了中介作用。