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2015年 3卷 2期
刊出日期：2015-06-30
综述
论著
专家论坛
实践案例
 
       专家论坛
59 儿童的道德发展及影响因素
李丹，刘啸莳
主要从道德认知、道德情感、道德行为研究三个方面回顾过去十年国内外儿童道德发展的实证研究，不仅分析了儿童和青少年的道德发展特点，而且从个体自身和外部环境两个角度分析了影响儿童道德发展的因素。此外，通过国内外文献总结分析，预期了儿童道德发展研究的未来发展趋势，包括道德发展的认知神经机制、道德情绪和道德自我的发展研究，以及更强调追踪研究等。
2015 Vol. 3 (2): 59- [摘要] ( 2578 ) HTML (1 KB)  PDF (755 KB)  ( 3139 )
65 医教结合塑造最佳人生开端
鲍秀兰，孙金涛，刘维民
0~3岁是儿童体格、心理和社会适应能力发展的关键期。本文从脑科学和心理学的层面阐述科学依据。通过近30年来医教结合的全国系列协作研究，证明早期教育可以提高婴幼儿发育商和社会适应能力，为今后全面发展奠定基础。对于早产儿等高危儿，通过早期干预可以预防或减轻智力低下、脑瘫等伤残的发生，提高人口素质，并对有关教育、医疗改革和政策制定提出建议，以保证医教结合塑造最佳人生开端事业的发展。
2015 Vol. 3 (2): 65- [摘要] ( 2695 ) HTML (1 KB)  PDF (750 KB)  ( 1979 )
       论著
71 晚期早产儿精神运动发育早期干预效果研究
王婷雪，李蓓，徐兵
目的 评价早期干预对晚期早产儿（late preterm infants，LPIs）精神运动发育的影响。方法 207例LPIs根据随访时间先后和家长自愿的原则分为LPIs干预组（122例）和LPIs对照组（85例），另选取54例足月儿（full-term infants，FTIs）为FTIs组。对三组进行定期随访，并对LPIs干预组实施早期干预。于矫正（3 ± 0.7）、（6 ± 0.7）、（12 ± 0.7）月龄对三组采用贝莉婴儿发育量表-Ⅱ进行评估，计算精神发育指数（mental development index，MDI）和心理运动发育指数（psychomotor development index，PDI）；对LPIs干预组母亲进行依从性调查问卷分析。结果   LPIs干预组、LPIs对照组和FTIs组分别有83例、42例和43例完成随访。LPIs干预组PDI、MDI随月龄增加呈上升趋势，3月龄时LPIs干预组PDI、MDI与LPIs对照组比较差异无统计学意义（P > 0.05），6、12月龄时LPIs干预组PDI、MDI显著大于LPIs对照组（P < 0.05）；各月龄LPIs干预组和LPIs对照组PDI、MDI均显著小于FTIs组（P < 0.05）。LPIs干预组母亲依从性调查问卷结果显示，医师注重疏导家长的焦虑情绪等因素有助家长定期随访。结论   LPIs认知、运动水平低于FTIs，对LPIs早期干预可有效提高其精神运动发育水平，对LPIs的早期干预方案有待进一步完善。
2015 Vol. 3 (2): 71- [摘要] ( 2636 ) HTML (1 KB)  PDF (532 KB)  ( 1906 )
76 生物反馈训练对汉语母语者英语学习及前额部脑波变化的影响
陈幼平，张富洪，辛勇，熊倩
目的   研究不同英语学习成绩汉语母语者脑电特征，探索生物反馈训练对英语学习成绩的影响。 方法   24名汉语母语大学生根据最近一次英语测试成绩分为高分组和低分组，每组12名。对其进行生物反馈训练（每周1次、每次约50 min、共计5次），采用Spirit-8A 型生物反馈仪分析两组生物反馈训练前后脑电特征，使用非参数检验方法对数据进行统计分析。 结果   ① 生物反馈训练前两组脑波差异不显著（Z = 0.508 ～ 0.744，P > 0.05）。高分组的左右脑脑波相关显著（r = 0.587 ～ 0.832，P < 0.05）；低分组的左右脑脑波除Beta波（r = 0.718，P = 0.013）外，其余脑波相关均不显著（r = 0.071 ～ 0.273，P > 0.05）。② 生物反馈训练后两组脑波差异不显著（Z = 0.508 ～ 1.089，P > 0.05）。高分组的左右脑脑波相关显著（r = 0.629 ～ 0.895，P < 0.05），低分组的左右脑波相关显著（r = 0.927 ～ 0.964，P < 0.05）。③ 生物反馈训练前后英语测试成绩差异比较：高分组Z = -1.381（P > 0.05），低分组Z = -3.066（P < 0.05）。结论   生物反馈训练能有效提高英语成绩较低者的英语成绩和左右脑脑波的相关度；但对英语成绩较高者，训练效果不显著。
2015 Vol. 3 (2): 76- [摘要] ( 2421 ) HTML (1 KB)  PDF (472 KB)  ( 1778 )
       综述
80 生命早期室内环境暴露与儿童哮喘的关系
朱慧瑶，李猛，潘睿
哮喘是最常见的慢性疾病之一，其病因复杂并具有多基因遗传倾向，是由多种细胞和细胞组分参与的气道慢性炎症性疾病。研究表明，生命早期的某些室内环境暴露与儿童期甚至成人期哮喘的发病存在一定的相关性，如室内油烟、湿度、尘螨等暴露。该综述就生命早期室内环境暴露对儿童哮喘的影响进行讨论，并提出相应的干预措施，旨在为哮喘预防和控制措施的制定提供参考。
2015 Vol. 3 (2): 80- [摘要] ( 2877 ) HTML (1 KB)  PDF (546 KB)  ( 2482 )
87 儿童面部表情识别研究进展
王道阳，殷欣
对他人面部表情的识别是一种重要的心理能力和社交技巧，其中面部表情识别障碍严重影响儿童的人际交往和社会互动，尤其是自闭症谱系障碍的儿童。主要探讨了面部表情识别的研究历史、发展进程、影响因素、未来的发展方向、存在的研究局限以及对教育的启示，并且专门针对自闭症谱系障碍儿童的面部表情识别情况进行了论述。
2015 Vol. 3 (2): 87- [摘要] ( 3765 ) HTML (1 KB)  PDF (542 KB)  ( 3392 )
92 来源记忆的神经生理机制
李树芳，江琦
来源记忆在生活中发挥重要作用。功能磁共振成像（functional magnetic resonance imaging，fMRI）研究发现，海马在来源记忆的编码和提取、前额叶在来源记忆的提取监控、顶叶皮层在来源记忆成功提取阶段起着重要作用。事件相关电位（event-related potential，ERP）研究中新发现后期负成分（late posterior negativity，LPN）的新异效应，与来源提取有关。未来研究应综合运用实时动态fMRI等多种技术，分离来源记忆不同阶段的特定脑区。
2015 Vol. 3 (2): 92- [摘要] ( 3518 ) HTML (1 KB)  PDF (540 KB)  ( 2809 )
97 学龄前注意缺陷多动障碍儿童的行为治疗和药物治疗
路腾飞，帅澜，张劲松
注意缺陷多动障碍（attention-deficit hyperactivity disorder，ADHD）是儿童期最常见的神经精神疾病，表现为多动、冲动、注意力不集中，学龄前ADHD儿童主要表现为多动。ADHD可影响儿童生活的各个方面，早期干预极为重要。学龄前ADHD儿童主要依靠行为治疗。文章对学龄前ADHD儿童的行为治疗和药物治疗研究进行综述。
2015 Vol. 3 (2): 97- [摘要] ( 3386 ) HTML (1 KB)  PDF (548 KB)  ( 3081 )
       实践案例
102 一例XYY综合征和一例XXYY综合征发育和行为特征剖析
杜晓娟，金星明，杨友
介绍性染色体异常2例，比较其临床表现。根据行为问题、语言发育水平和社会认知水平尽早进行干预，以提高此类儿童适应学校和生活的基本能力。
2015 Vol. 3 (2): 102- [摘要] ( 2744 ) HTML (1 KB)  PDF (567 KB)  ( 2116 )

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