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2013年 1卷 2期
刊出日期：2013-06-30
论文
 
       论文
81 教育科学和生命科学的结合：有关教育生物学的思考
朱宗涵
教育必须建立在儿童发育的基础上，遵循儿童发育的机制、规律和特点，以儿童的未来为最终的目的。随着生命科学研究的快速发展，积累了大量有关儿童生长发育的知识。儿童早期生长发育的科学研究为儿童的养育和教育提供重要的支持。这种跨学科之间的科学研究已经取得许多进展，教育生物学的概念也越来越被关注和接受。教育，作为儿童成长的重要动力和载体，在很长的时期内没有与生命科学、发育生物学和发育儿科学之间建立起紧密的联系，而建立它们之间的紧密联系，能产生更适应儿童发育规律和特点的教育思想、机制和方法。教育科学的研究必须沿着科学循证的方向发展。教育科学可以从基于生命科学的发育儿科学进展中获得启示。
2013 Vol. 1 (2): 81-86 [摘要] ( 2920 ) HTML (1 KB)  PDF (899 KB)  ( 2044 )
87 教育生物学的领域建构
周加仙
教育生物学是生物科学与教育科学相融合的一个新兴的交叉研究领域。教育生物学作为一个领域刚刚诞生，但是却有着漫长的探索历程。目前在世界范围内建立了大量的专业研究机构，为本科生、硕士研究生、博士研究生开设了不同层次的专业课程，各种研讨会此起彼伏。此外，在美洲、欧洲和亚洲都创办了该领域的杂志，出版了专业书籍，成立了学术性组织。教育生物学将完整人作为研究与培养的目标，采用超学科的新兴研究范式，借助超学科的溯因推理法等研究方法，把学习者的外在行为表现、内在心理过程和内在生理机制统一起来，该领域的发展对于人才的培养与综合国力的提升具有重要的意义。
2013 Vol. 1 (2): 87-94 [摘要] ( 3623 ) HTML (1 KB)  PDF (1229 KB)  ( 2686 )
95 焦虑障碍青少年的反应抑制性的探讨
张劲松;王新;程文红;刘漪
目的 探讨13 ~ 16岁患焦虑障碍（anxiety disorders，ANX）的青少年有关刺激反应的调控机制，采用Go/NoGo任务。 方法 记录和分析事件相关电位（event-related potentials，ERP）的N2和P3成分，进行多元方差分析、t检验和相关分析。结果 在完成Go任务和NoGo任务中，NoGo-N2 潜伏期长于Go-N2潜伏期[F（1，26）= 4.61，P < 0.05]，ANX组的N2潜伏期比对照组的N2潜伏期长[F（1，26）= 13.26，P < 0.001]。然而，N2波幅在两组间没有差异[F（1，26）= 0.02，P > 0.05]。NoGo-P3 潜伏期比Go-P3潜伏期长[F（1，26）= 8.98，P < 0.01]，且P3潜伏期有位点效应[F（4，66）= 9.20，P < 0.001]，Fz最长，Pz最短，从Fz 到Cz，P3潜伏期呈下降趋势。P3的峰值潜伏期在ANX组和对照组之间无显著性差异[F（1，26）= 0.51，P > 0.05]。ANX组的P3比对照组的P3小， NoGo 任务的组间效应有显著性[F（1，26）= 4.24，P = 0.05]，提示在对刺激的评价和做决定时，焦虑障碍患者可能有缺陷，尤其在脑的额-中部和中部区域。此外，用儿童焦虑量表（SCARD）评估，Pearson’s 相关系数进行分析，焦虑的严重程度与P3波幅呈负相关性（除外NoGo-Fz），焦虑较高。结论 在冲突监测和反应抑制中，除对外刺激反应时间较长，ANX青少年没有明显的缺陷，而是在评估和做决定的过程中有明显缺陷。此外，对于焦虑，P3似乎比N2更敏感。
2013 Vol. 1 (2): 95-105 [摘要] ( 3924 ) HTML (1 KB)  PDF (6499 KB)  ( 3003 )
106 语言学习的认知模型
John Holland
语言的习得和进化可以看作一个复杂适应系统（complex adaptive system，CAS）的自然产物。文章描述了一个与语言研究有关的复杂适应系统，并勾勒出一系列能用计算机执行的探索模型（思想实验）来研究言语（原文法）的自然合成物。由于这些模型的认知能力低于灵长类动物，作者没有试图利用语言学的数据作为它们的参数。因此，这些模型只提出可能性，而非实际情况。这些模型强调语言的社会性，及语言在适应环境及使用者的过程中所扮演的达尔文进化论的角色。
2013 Vol. 1 (2): 106-110 [摘要] ( 2912 ) HTML (1 KB)  PDF (3591 KB)  ( 2310 )
111 香港三年级学童阅读中、英文时脑电图的分析
冯戬云;黄家慧;陈和晏;陈华伦;关定辉;杜祖贻
通过一系列实验，让测试者阅读母语（中文）和第二语言（英语）的句子，判断其文法或句法结构是否有错误。同时用安装了128个电极贴片的脑电图（EEG）机记录头盖的脑电波。除去记录过程中的人为现象（如眨眼、眼珠移动等），把测量到的信号分为五个波段（δ，θ，α，β，γ），然后比较每一对电极贴片的电波，作相关性分析。人在静止、清醒的状态时，不管开眼或闭眼，脑电图都有活跃的电信号记录。而测试阅读中文或英文时，其相应的脑电反应也混合在静态的脑电图中。因此，不管电极贴片测量到的绝对相干值（absolute coherence value），作相干值差异的分析。例如，比较测试者阅读正确的中、英文句子时相干值的差异。为便于讨论，将头盖分为十大区域。计算某两区的相干值时，取两区间各电极贴片的相干平均值。从而绘制出枕叶与后颖叶在阅读正确的中文及正确的英文句子时的相干值之差等。即把大量的脑电信号简化为十区的差分相干图（difference coherence diagrams）。22名小学三年级学生参与这项测试。研究显示，在分析中文句法性质、结构时，测试者用在左、右额叶间及在左、右枕叶间的短程相干去操作。在分析英语句法时，测试者则多用额叶与颞叶间的相干去运作。此外所做的相干分析表明男女有别。男童较多利用左脑去作句法分析，左前额叶区是其突出的脑电图相干中心点；女童则倾向于用左、右脑思索中文和英文，顶叶及颞叶两区是其相干的两个中心。
2013 Vol. 1 (2): 111-123 [摘要] ( 2935 ) HTML (1 KB)  PDF (14447 KB)  ( 1930 )
124 不同阅读能力中国儿童语言处理时功能磁共振成像的研究
陈汝亮;黄玫芳;霍泰辉;冯国培;区洁心;关定辉;杜祖贻
大量研究结果表明，在语音理解的试验中，以英语为母语的儿童其阅读能力与脑活动分布有一定联系。然而，对于不同阅读能力中国儿童的神经认知处理鲜有报道。为探讨中文处理的神经认知及与阅读能力的关系，17名以粤语为母语的6岁学童参与了本研究。根据其中文阅读能力测试分为三组：低能力读者为阅读能力低于文化平均值下2/3标准差者；一般能力读者为阅读能力在文化平均值2/3标准差内者；高能力读者为阅读能力高于文化平均值下2/3标准差者。试验中，儿童会听见12对平均分布在3个刺激段的中文音节，其须判断该对中文音节是否同韵。采用1.5T磁共振仪（依靠血氧水平对比）全程记录儿童脑活动，分析不同阅读能力儿童在语音敏感度上是否存在神经认知方面的差异。
2013 Vol. 1 (2): 124-135 [摘要] ( 2799 ) HTML (1 KB)  PDF (25472 KB)  ( 1915 )
136 发育性协调障碍儿童的康复训练个案研究
何彦璐;张玲;窦淑娟;洪琴;解雅春;郭锡熔;池霞;童梅玲
目的 探讨发育性协调障碍儿童的康复训练方法。方法 对一例典型发育性协调障碍儿童进行系统发育评估、综合康复训练后观察疗效。结果 经过康复训练，患儿手部灵活性、手眼协调、视动整合能力、平衡性均有一定程度改善，患儿可独立完成日常生活活动，融入学校生活，增强自信心。结论 发育性协调障碍儿童应以康复训练为主，配合家庭训练、学校教育和政府支持，形成医院-家庭-学校-社会共同参与的综合治疗模式。
2013 Vol. 1 (2): 136-139 [摘要] ( 3770 ) HTML (1 KB)  PDF (625 KB)  ( 3345 )
140 网络成瘾青少年情绪和认知功能影响的研究
沈理笑;张劲松;金星明;徐健;颜崇淮
目的 研究网络成瘾青少年与正常青少年在情绪和认知功能上的差异，为青少年网络成瘾的预防和干预提供依据。方法 对网络成瘾青少年（16例）和正常青少年（16例）进行自评焦虑问卷（self-rating anxiety scale，SAS）、自评抑郁问卷（self-rating depression scale，SDS），以及Stroop测验。结果 网络成瘾组青少年无论焦虑自评量表（P ＜ 0.05）还是抑郁自评量表（P ＜ 0.01）的得分都显著高于对照组。Stroop测验中网络成瘾青少年反应时间长于正常青少年，不一致的正确率低于正常青少年，但差异没有统计学意义。结论 网络成瘾青少年可能存在焦虑和抑郁倾向，其认知功能可能受到影响。
2013 Vol. 1 (2): 140-143 [摘要] ( 3031 ) HTML (1 KB)  PDF (708 KB)  ( 2599 )
144 住院孕产妇营养宣教的效果评估
严之彦;沈秀华;朱亦清;马莉莹;瞿蕾;汤庆娅
目的 评价营养宣教对住院孕产妇营养知识、态度、行为的影响。方法 对250例病例进行营养宣教，对宣教前后的知识、态度、实践（KAP）调查结果进行配对样本的McNemar 检验，评价住院孕产妇营养知识、态度的差异。结果 宣教前后，孕妇对过量食盐会增加高血压危险，蔬菜水果含较多维生素C等公共营养知识有显著提高，在三餐的饮食习惯方面也有显著改善；另外，对产后可能引起回奶的食物，补钙食物，补铁食物，菜肴中的盐分含量，喝汤适宜时间，蔬菜适宜摄入量，哺乳期牛奶适宜摄入量，剖宫产肠道未排气前进食食物，产后体质虚弱适宜食物，维生素C有助铁吸收，产后鸡蛋适宜摄入量等孕产期正确营养知识的认知度在培训前后也有显著提高。结论 营养宣教对于提高孕产妇营养知识，改善营养态度，预防营养不良的发生有重要意义。
2013 Vol. 1 (2): 144-147 [摘要] ( 2352 ) HTML (1 KB)  PDF (654 KB)  ( 1553 )
148 体育活动的生物学效应：“流动脑”机制
黄文英;万华喆
免疫系统是机体的“流动脑”，随血液循环不断流动，能感知不同刺激并作出反应，它与大脑之间有密切的联系，二者共同作用于有机体。体育活动能通过神经系统、内分泌系统及神经肽等多种途径，影响“流动脑”机能。
2013 Vol. 1 (2): 148-151 [摘要] ( 2344 ) HTML (1 KB)  PDF (684 KB)  ( 1608 )
152 医教结合，提升家长对儿童早期养育的质量：家庭用儿童生长发育保健卡
金星明;黄红
医教结合对正常儿童来说，最具深远意义的是提升家庭对儿童早期养育的质量，其中一个重要的手段是教会家庭科学使用生长发育保健卡，监测儿童的生长发育。如今的保健卡增加了时代的元素，包括0 ～ 6岁儿童生长记录、体重曲线和身长（高）曲线、以及发育进程图。依托社区，使此卡走进千家万户，传播科学育儿的知识，这将是一项既有利儿童又有利家庭的社会工程。
2013 Vol. 1 (2): 152-154 [摘要] ( 2867 ) HTML (1 KB)  PDF (1600 KB)  ( 2066 )

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